Boas Férias!!!!

Jogo: Quem será o campeão da tabuada?

QUERIDOS ALUNOS DO 4º ANO "B",
NA PRIMEIRA SEMANA DE AULA FAREMOS UM CAMPEONATO DE TABUADA. VOCÊ PODE SE PREPARAR BRINCANDO NO NOSSO BLOG... ACRESCENTEI ALGUNS JOGOS.

http://4anoingo2012.blogspot.com.br/2012/06/jogo-quem-sera-o-campeao-da-tabuada.html 

Clique no endereço abaixo:
JOGO 1 http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/smed/inclusaodigital/atividades_educativas/denise/la%20vouivre/tabuada_2_5.htm
JOGO 2
http://revistaescola.abril.com.br/swf/jogos/exibi-jogo.shtml?209_tabuada-2.swf
JOGO 3
http://www.escolagames.com.br/jogos/tabuadaDino/
JOGO 4
http://www.sol.eti.br/tabuada/aprenda_tabuada_do_seis.html
JOGO 5
http://diadematematica.com.br/jogos/jogos-matematicos-e-educativos/jogos-matematicos-e-educativos/jogos-matematicos-e-educativos/2010/06/06/jogo-da-tabuada/

Teatro de brinquedo

http://www.teatrodebrinquedo.com.br/?page_id=4

Formação em Itumbiara com a contadora de histórias Kiara Terra.

Roteiros ( clique e leia as histórias)

Versões coloridas

Três velhas tecelãs

Rei cabeça de galinha

O nascimento da noite

 O príncipe e o lobo

História dos tempos de calor e frio 

Três desejos

A casa do papagaio e do lobo

Semana do Meio Ambiente

30/05/12 - Palestra com a ONG
01/06/12 - Leitura: Os 5 Rs da educação ambiental em Ação

Conheça a seguir os 5 Rs, ações práticas que, no dia a dia, podem propiciar a redução do nosso impacto sobre o planeta, melhorando a vida atual e contribuindo com a qualidade de vida das próximas gerações. Se. você já pratica alguma delas, lembre-se que é sempre possível disseminar e fazer mais. Repensar os hábitos de consumo e descarte Pense na real necessidade da compra daquele produto, antes de comprá-lo. Depois de consumi-lo, pratique a coleta seletiva, separando embalagens, matéria orgânica e óleo de cozinha usado. Jogue no lixo apenas o que não for reutilizável ou reciclável. Evite o desperdício de alimentos. Use produtos de limpeza biodegradáveis. Adquira produtos recicláveis ou produzidos com matéria-prima reciclada (durável e resistente). Prefira embalagens de papel e papelão. Utilize lâmpadas econômicas e pilhas recarregáveis ou alcalinas. Mude seus hábitos de consumo e descarte. Recusar produtos que prejudicam o meio ambiente e a saúde Compre apenas produtos que não agridem o meio ambiente e a saúde. Fique atento ao prazo de validade e nas empresas que têm compromissos com a ecologia. Evite o excesso de sacos plásticos e embalagens. Tenha sempre uma sacola de pano para transportar suas compras. Evite comprar aerossóis e lâmpadas fluorescentes, bem como produtos e embalagens não recicláveis e descartáveis. Radicalize! Reduzir o consumo desnecessário Esta prática significa consumir menos produtos, dando preferência aos que tenham maior durabilidade e, portanto, ofereçam menor potencial de geração de resíduos e de desperdício de água, energia e recursos naturais. Adote a prática do refil. Escolha produtos com menos embalagens ou embalagens econômicas, priorizando as retornáveis. Leve sua sacola para as compras e adquira produtos a granel. Faça   bijouterias,   brinquedos   e   presentes personalizados reutilizando materiais. Invente novas receitas e reaproveite de forma integral os alimentos. Alugue equipamentos. Edite textos na tela do computador e, quando não for possível evitar a cópia ou a impressão, faça-as frente e verso. Diga não ao consumismo: sua prosperidade agradece. Reutilizar e recuperar ao máximo antes de descartar Amplie a vida útil dos produtos e do aterro sanitário, economizando a extração de matérias-primas virgens. Crie produtos artesanais e alternativos a partir da reutilização de embalagens de papel, vidro, plástico, metal, isopor e CDs. Utilize os dois lados do papel e monte blocos de papel-rascunho. Ofereça vários tipos de oficinas de sucata. Doe objetos que possam servir a outras pessoas. Reciclar materiais O processo de reciclagem reduz a pressão sobre os recursos naturais, economiza água, energia, gera trabalho e renda para milhares de pessoas. Seja no mercado formal ou informal de trabalho. http://www.docelimao.com.br/site/especial-kids/educacao/650-os-5-rs-da-educacao-ambiental-em-acao.html

05/06/1/12 - Os 5 Rs na escola:

06/05/12 - Cinema Ambiental:

O Lorax: Em Busca da Trúfula 

Perdida

Homenagem ao dia das Mães

Cartões e vídeo oferecidos pelos alunos do 4º ano "B" as suas queridas mamães:

Atividades Práticas com o livro: Pedro Menino Navegador

Atividade 1: Leitura compartilhada do livro Pedro Menino Navegador de Lúcia Fidalgo, seguida de:

- Discussão dirigida sobre o tema lido

- Localizar informação explícita e implícita em textos- Identificar começo, meio e fim história ouvida

Atividade 2: Explorar as ilustrações do livro feitas por Nelson Cruz

Atividade 3:  Ouvir a música Pindorama (CD Palavra Cantada) e em seguida promover um debate sobre história do descobrimento do Brasil, na visão do homem não índio (português) e do índio.

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Atividade 4: Preparação e apresentação de um jogral com a letra da música: Pindorama

Atividade 5: Leitura de trecho da carta de Pero Vaz de Caminha

O texto a seguir é um trecho da carta escrita por Pero Vaz de Caminha, comunicando ao rei de Portugal suas impressões sobre o primeiro contato entre portugueses e indígenas. Leia com atenção, depois responda às questões.

·         “Pardos, nus, sem coisa alguma que lhes cobrisse suas vergonhas. Traziam arcos nas mãos, e suas setas. (...) E um deles lhe arremessou um sombreiro de penas de ave, compridas, com uma copazinha de penas vermelhas e pardas, como de papagaio. (...) A feição deles é serem pardos, um tanto avermelhados, de bons rostos e bons narizes, bem feitos. Andam nus, sem cobertura alguma. Nem fazem mais caso de encobrir ou deixar de encobrir suas vergonhas do que de mostrar a cara. Acerca disso são de grande inocência. Ambos traziam o beiço de baixo furado e metido nele um osso verdadeiro, de comprimento de uma mão travessa, e da grossura de um fuso de algodão, agudo na ponta como um furador.(...)   Capitão, quando eles vieram, estava sentado em uma cadeira, aos pés uma alcatifa por estrado; e bem vestido, com um colar de ouro, mui grande, ao pescoço (...)  Acenderam-se tochas. E eles entraram. Mas nem sinal de cortesia fizeram, nem de falar ao Capitão; nem a alguém. Todavia um deles fitou o colar do Capitã, e começou a fazer acenos com a mão em direção à terra, e depois para o colar, como se quisesse dizer-nos que havia ouro na terra. E também olhou para um castiçal de prata e assim mesmo acenava para a terra e novamente para o castiçal, como se lá também houvesse prata! 
Mostraram-lhes um papagaio pardo que o Capitão traz consigo; tomaram-no logo na mão e acenaram para a terra, como se os houvesse ali. Mostraram-lhes um carneiro; não fizeram caso dele. 
Mostraram-lhes uma galinha; quase tiveram medo dela, e não lhe queriam pôr a mão. Depois lhe pegaram, mas como espantados. 
Deram-lhes ali de comer: pão e peixe cozido, confeitos, fartéis, mel, figos passados. Não quiseram comer daquilo quase nada; e se provavam alguma coisa, logo a lançavam fora. 
Trouxeram-lhes vinho em uma taça; mal lhe puseram a boca; não gostaram dele nada, nem quiseram mais. 
Trouxeram-lhes água em uma albarrada (aguardente) provaram cada um o seu bochecho, mas não beberam; apenas lavaram as bocas e lançaram-na fora. 
Viu um deles umas contas de rosário, brancas; fez sinal que lhas dessem, e folgou muito com elas, e lançou-as ao pescoço; e depois tirou-as e meteu-as em volta do braço, e acenava para a terra e novamente para as contas e para o colar do Capitão, como se dariam ouro por aquilo.”

1.      Anote as palavras que você não conhece. Em seguida, procure o significado dessas palavras
no dicionário. 

2.Qual a primeira impressão que os portugueses tiveram das vestimentas e das atitudes 

dos indígenas? 

3. Como era a vestimenta do capitão da embarcação portuguesa? 4. Como os indígenas mostraram para os portugueses que havia ouro e prata no Brasil? 

5. Quais os animais que os portugueses mostraram para os índios? 
 6. Como foi a reação dos índios diante de cada animal? 
 7. Quais foram as comidas e as bebidas que os portugueses deram para os indígenas experimentarem? 
8. O que os indígenas acharam dessas comidas e bebidas? 
9. Qual foi o objeto que mais chamou a atenção de um dos indígenas, depois das bebidas e comidas? 
10. O que os portugueses esperavam receber em troca pelo rosário e outros objetos? 

Atividade 6:Adaptação do livro para roteiro de teatro

Atividade 7: Dramatização: Pedro Menino Navegador

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